先得我心 得：适合，契合。比喻别人先说出了自己心里想说的话。
先发制人 发：开始行动；制：控制，制服。原指丢动手的牌主动地位，可以控制对方。后也泛指争取主动，先动手来制服对...
先公后私 先以公事为重，然后考虑私事。
先花后果 旧时比喻先生女后生男。
先见之明 明·指眼力。事先看清问题的能力。指对事物发展的预见性。
先来后到 按照来到的先后确定次序。
先礼后兵 礼：礼貌；兵：武力。先按通常的礼节同对方交涉，如果行不能，再用武力或其他强硬手段解决。
先难后获 难：艰难，劳苦；获：收获。先付出劳动然后再取得收获。比喻不坐享其成。
先驱蝼蚁 蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁。自己先死埋葬地下，为别人驱除蝼蚁。比喻效命于人，不惜先死。
先人后己 首先考虑别人，然后想到自己。
先入为主 指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。
先入之见 指在对某事物进行调查研究之前就形成或接受的看法。指成见。
先声夺人 先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。
先声后实 声：声势；实：实力。比喻先用声势挫折敌方士气，然后交战。
先圣先师 旧时尊称孔子；也称周公和孔子或孔子和颜渊。
先天不足 先天：人或动物的胚胎时期。原指人或动物生下来体质就不好。后也指事物的根基差。
先我着鞭 着：下。比喻快走一步，占先。
先下手为强 在对手没有准备好的时候首先动手，取得主动地位。
1、是无私奉献、一心为公.这是集体主义的最高层次，是***员、先进分子应努力达到的道德目标。
2、是先公后私、先人后己。这是已经具有较高的社会主义道德觉悟的人们能够达到的道德目标。
3、是公私兼顾。
社会主义道德建设要以为人民服务为核心。道德建设的核心，即道德建设的灵魂，它决定并体现着社会道德建设的根本性质和发展方向，规定并制约着道德领域中的种种道德现象。
扩展资料：
以善恶评价为标准，依靠内心信念、传统习惯和社会舆论所维系的一类社会现象。这样的道德定义及其展开阐释，把经济关系置于起决定作用的地位，并从经济关系中引申出道德关系，从道德关系中引申出作为一种社会现象的道德现象。
社会主义道德建设要以集体主义为原则。在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则。社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辩证统一。社会主义集体主义强调集体利益高于个人利益。
导语：由于教师群体的特殊性，幼儿管理者面对的管理现状要比一般工作复杂，因此更需要一种不同的智慧，在不断探索中形成完善的智慧管理策略，享受管理智慧带来的乐趣。
幼儿园管理的智慧一、合力智慧，促依法管理
法国教育家让?莫内说过一句话：教育现代化要先化人，后化物。意思就是说，要想实现教育现代化，人是关键，要重点提高教育队伍的素质。因此，幼儿园教育的领导班子是否能够齐心合力，是实现教育现代化的关键。所以在管理中，要做到?班子齐心，三位一体?，加强各领导之间的合作关系，统一步调，认真反思，育人之前先提高自身的素质，诚信待人，用自身的人格去感化他人。
另外，领导者还要加强自身的法律修养，坚持?依法办园?的治理方针，认真贯彻相关法律法规，例如：1.《幼儿园工作规程》，按照其中规定的班额开设班级;
2.《幼儿园教育指导纲要》，提炼出其中的教育精神，认真贯彻与落实幼儿的素质教育，永远将幼儿的发展放在首位，不以和人利益为重，不搞违背幼儿成长规律的兴趣班等;
3.《教师法》，幼儿教师在上岗前都要参加保育培训，并获得教育部颁发的上岗资格证，逐渐形成?三教轮保?的教育模式;
4.各级***下发的文件，对于这些文件，要认真落实，领导之间要相互合作，相互尊重，加强沟通，做到?分工不分家?，遇到问题一起探讨，不推卸责任，共同为加强幼儿园管理贡献一份力量。
二、求实智慧，促规范管理
俗话说?没有规矩，不成方圆?。幼儿园领导要制定安格的制度，自己带头遵守，任何人不得违背，做到制度面前***平等。
因为幼儿园管理有一定的特殊性：1.管理的对象主要是教师，他们都是受过高等教育的，自尊心、责任心较强，对权势不屈服;
2.幼儿园内关系也并不简单，例如上下级关系，学校与社会、家庭的关系，学生的衣食住行等。教师与教师，各自的性格、年龄、习惯等而不进行同，作为管理者，就需要求同存异，把这些人团结起来，这项任务是很艰巨的。
所以在实际工作中，***员要讲究求实技术，对待教师要讲道理，讲制度，划分清楚责任，处理问题做到公平、公开、公正;对于拉关系、走后门的***要严肃处理，以正视听，最终做到用情感感化人、用目标激励人、用层级管理培养人。
幼儿园领导要起到带头作用，对于管理规定要以身作则，规定中禁止做的，自己绝对不做，规定中要求做到的，自己首先做到;涉及到个人利益时，要先公后私，先人后己，在教师中做好表率。领导班子要感受到集体的力量，用集体的智慧解决问题，在幼儿园教育管理中更上一层楼。
党、政、团、年级组长、班组长等***员要经常组织会议，用心交流管理经验，共同探讨促进，努力做到三同(事业同心、目标同向、工作同步)，一起为提高幼儿园保教质量献策献力，共同推进幼儿园管理的规范化。
三、情绪智慧，促自我管理
目前人们对子女的期盼越来越高，?望子成龙，望女成凤?已经成为了社会的普遍思想，因此人们对教师的期盼也越来越高，再加上如今的'教育体制改革，工作压力的增加，有的教师就会产生不良情绪，有的教师则会将该情绪发泄到孩子身上，这不仅降低了幼儿园教育质量，更对幼儿的发展造成了阴影。
基于这一问题，园领导要重视教师的情绪管理，不断向教师展示励志故事、名人名言或组织交流、谈心等，引导教师情绪向积极、阳光、平和的方向发展。当教师产生不良情绪时，要能够控制住它，不让它随意蔓延，波及他人，要学会勇于面对困难。
人们在工作中难免会受到不公平的待遇，谁的人生都不会是风平浪静的，当遇到问题时，不能一味逃避，要运用自身的智慧，去寻找解决问题的方法，从而获得解脱。乐观的情绪能为生活带来更多阳光，积极地心态能让我们更加快乐，只有你自己保持了好的情绪，快乐就会不请自来。
人生也是这样，你用微笑去面对生活，那么也会得到生活对你的微笑，养成快乐的习惯，你会发现，做什么事情都是快乐的。所以，在生活中要掌控好自己的情绪，行事不被情绪所主导，这样你才能收获更多的快乐。
结束语
总而言之，幼儿园教育管理是一项复杂的工作，锁着社会的发展，教育的改革，幼儿园教育也应紧跟时代步伐，神户课程改革。幼儿园领导者应该不断研究行之有效的管理方案，认真学习，总结经验，发掘出管理工作中的智慧，用智慧去激励员工，提高他们的工作积极性与创造性，为我国幼儿园教育事业贡献出自己的一份力量，推动我国幼儿教育事业稳定发展。
可将集体主义分为无私奉献、一心为公；先公后私、先人后己，顾全大局；遵纪守法、热爱祖国、诚实劳动三个层次的道德要求。
集体主义分为三个层次的道德要求：
一是无私奉献、一心为公，这是集体主义的最高层次，是***员、先进分子应努力达到的道德目标。
二是先公后私、先人后己，这是已经具有较高社会主义道德觉悟的人能够达到的要求。
三是顾全大局、遵纪守法、热爱祖国、诚实劳动，这是对公民最基本的道德要求。
集体主义已经成为调节国家利益、社会整体利益和个人利益关系的基本原则：
1、集体主义强调国家利益、社会整体利益和个人利益的辩证统一。在社会主义社会中，国家利益、社会整体利益体现着个人根本的、长远的利益，是所有社会成员共同利益的统一。同时，每个人的正当利益，又都是国家利益、社会整体利益不可分割的组成部分。
2、集体主义强调国家利益、社会整体利益高于个人利益。
3、集体主义重视和保障个人的正当利益。集体主义促进和保障个人正当利益的实现，使个人的才能、价值得到充分的发挥。这不但与集体主义不矛盾，而且正是集体主义思想的应有之义。
