1、原意是“狗皮不通”，由于“皮”与“屁”谐音，对于文理不通的诗文或不明事理的人，以屁贬之，意思更为鲜明，时间久了就成了约定俗成的口语。
2、“不通”多用来表达一篇文章毫无逻辑性可言，文理不清晰不通顺，天马行空地表述让人丝毫读不下去；或者有些人表达的观点逻辑矛盾，遇事固执己见不懂得变通，也会用这个词来形容。
3、其实“不通”最初写为“狗皮不通”，其实很好理解，因为我们从没有见过狗狗流汗，遇到高温时它们总会吐舌头来降温，换言之就是狗皮的保温性能很好。但因为“皮”和“屁”的发音很相似，再加上口语化的流通性，可能人们觉得用“不通”说出来的感觉更爽更解气，于是时间久了就成了约定俗成的口语了。
肯定是存在的。
在新的高考模式之下，文科和理科没有了明显的区分，大学录取也***取了平行的方式。只要考生所选科目可以满足大学的专业要求，学生就可以被录取，这对于很多考生来说是件好事情，减少了很大的压力。
其实以前文理分科明显的时候，文科生经常受到歧视。似乎成绩不好的才会去学文科，这对于很多学生来说都非常不公平，所以有关文科和理科的争论一直都存在。
具体如下：
1、礼仪。
王禹偁 《籍田赋》：“武功以成，文理以定。”
2、条理。
《礼记·中庸》：“文理密察，足以有别也。”
3、文辞义理；文章条理。
鲁迅 《伪自由书·不通两种》：“文理总未免有点希奇。”
4、花纹；纹理。
《管子·水地》：“鸟兽得之，形体肥大，羽毛丰茂，文理明著。”
5、病人的气色脉理。
《史记·扁鹊仓公列传》：“拙公有一不习，文理隂阳失矣。”
6、文科和理科。如：文理学院；文理分科。
7、逻辑学的早期译名。
《行易知难》第三章：“文理为何？即西人之逻辑也。作者于此姑偶用‘文理’二字以翻逻辑者，非以此为适当也。”
文科理科：
现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留思想政治科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部分的学生也轻视这些科目。
而如果在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这些科目文科一般比理科要简单。
在中国，文理分科最早从胡瑗“分斋教学”算起，已有近千年的历史。1***7年恢复高考，正式确立了我国延续至今的高中文理分科的格局。其间也经历过人们的质疑，比如1998年谢遐龄教授建议取消中学文理分科；2004年朱永新教授抨击了文理分科的三大罪状，建议高中文理不分科。同时，影响文理课程设置的各地高考科目也出现了“3+1”、“3+2”、“3+x”等不同形式。2009年教育部正式对“取消高中文理分科的必要性和可行性”问题征求社会意见，将文理分科问题摆到了公众面前。
一、应然性分析：应否取消高中文理分科
应然性分析主要是从合理性和必要性的角度来构建取消高中文理分科的理由。应然性证明是取消高中文理分科的必要条件之一，也是众多学者主张取消高中文理分科的重要理由。
首先，社会发展和教育事业发展为取消文理分科提供土壤。众所周知，高中文理分科并不是初中教育体制的延续，而是为了满足高校不同专业需求所建立的预备教育体制。在社会建设亟需人才的阶段，高中文理分科无疑是追求教育高质高效的必然选择。然而，随着社会和教育事业的发展，尤其是“高校扩招”和“普九”政策的不断推进，高中教育越来越普及化和大众化，它开始呈现出与初中教育连接的趋势。原先高中所承担的专门人才的教育任务逐渐转移到高校。在这种背景下，社会发展已经不再急迫地需要高中提供专业人才的培养，而是需要为学生提供更加全面和综合的教育。在现代社会的经济文化环境中，过早地分科容易导致个人的片面发展，也不利于社会对复合人才的需求。
其次，社会知识的转型为取消高中文理分科提供了基础。文理分科直接反映出对课程知识的划分，这种划分不符合现代知识发展的要求。石中英教授认为，一个固守在某一个学科领域之中、不能发现一种学科知识与另一种学科知识之间相互联系的人，是很难作出科学发现的。所以，从后现代知识的增长方式来看，这种分科课程的合理性已经基本丧失，人们确实需要重新考虑学校课程的结构。由于知识的融合、交叉不断加强，传统意义上的文科或理科的界限开始变得模糊。那种硬性将地理划分到文科或把生物划分到理科的做法不利于知识的学习。随着知识类型和增长方式的不断变化，传统文理分科的做法必将受到挑战。
再次，人的全面发展是取消高中文理分科的内驱力。这里说的全面发展并不是指社会生产所产生的对个人多项技能的要求，而是指人的工具价值和精神价值的和谐发展。人的全面发展要求个体不能仅仅局限在狭隘的劳动操作中，没有任何精神的愉悦和个人内在价值的满足感。整天浑浑噩噩，毫无热情地消磨时间。对一切都缺乏积极性和热情，冷漠地停留在自己的学科领域，对其他学科都视而不见，走进了学科分化的死胡同。这也是人们最为担心的“文化割裂”问题：理科的人不懂人文，文科的人不知道基础科学。
二、可行性分析：能否取消高中文理分科
应然条件的成立并不能成为取消高中文理分科的充分条件。取消高中文理分科还需要追问现实条件是否满足。通过对社会现实、教育现实和受教育者的个人因素分析发现，目前我国高中文理分科存在着牢固的基础。
首先，社会竞争压力和学业压力客观上奠定了高中文理分科的社会基础。无论是由于优质教育***匮乏、社会就业压力、家庭对独生子女期望值高涨，还是传统“金榜题名”的思想遗风等等，总之，我国目前每年挤高考独木桥的人数不下千万，但却有将近一半的人没有被录取。在这种情况下，为了保证在高考成功，学生不得不超负荷学习。这也是为什么教育负担没有办法真正减下来的原因。高考是选拔性质的，而且是单一维度评价标准。从目前我国高中的应考机制来说，文理综合必然意味着增加知识内容、扩大考试范围、增加更重的学习负担。这种负担绝不是教育政策、文件所能取消的。
其次，高校的学院制和高考招生制度是造成高中文理分科的直接原因。应该说高考只是一种考试手段，它与社会人才评价体制和高校人才分流体制相关。高考源头是高校招生机制和学校建制，目前大部分的高校实行的依然是学院制，而且往往是按照学科、专业门类建立。这就必然形成了高考要文理分科，否则将遇到一系列难题，比如，文科思维能力很强的学生进入理科系，或者动手能力很差的学生进入需要很强操作能力的科系等等。高校的人才规划和培养决定了基础教育阶段学校教育的人才分流机制。取清高中文理分科需要首先在高校专业设置、招生制度和人才培养等方面作出变革。脱离高校的改革，完全依靠高中教育体系内部运作，并不能实现大的突破。
再次，教育的短期效益和受教育者的心理状态阻碍了取消高中文理分科的实施。从利益回报的角度来说，高中文理分科满足了人们对短期效益的追求，即集中精力在较短的时间获得参与竞争的学习成果。这种效率指向可能并不利于个人潜能的最***展。但是在目前的社会竞争和高考压力下，高中学生面临的实际困难不是个人的全面发展，而是考上大学并尽可能考上好大学。很多学生认为，只有进入名牌大学、优质专业，才能保证获得更好的工作和生活。这可能也是每年众多高分的毕业生依然选择复读的原因之一。在这种情况下，获得各种显性的、可供外部评估的证书或资质的迫切性要远远高于人们对内在的修养的追求。在对未来前途不确定的情况下，很多学生都处于不安定或迷茫的状态中。在这种情况下，教育政策的制定必须考虑到人们的心理承受力和接受力，教育政策要尽量避免可能给人们增加心理负担的行为，尽可能照顾和同情学生(家长)的心理感受。
三、策略性分析：取消高中文理分科的策略选择
取消高中文理分科不仅要作出应然性和可行性分析，还要作策略性分析以及考察实施之后可能产生的问题。取消高中文理分科之后的路是什么?课程上是多门、全新的文理综合方式?管理上是固定班级、走班或者兴趣分班、能力分班?课程设置上是必修、选修、专业基础课或专业公共课?评价制度上是学分、等级、综合评价?招生时如何兼顾高校专业设置?等等。
山东省是走在取消高中文理分科的前列，以该省为例，其主要举措有以下几个方面：1、逐步取消高中文理分科。全面开设八个学习领域的课程，每学年都要设置各领域的课程，并保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。2、必修和选修结合。学业水平考试范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。3、在保持行政班级不变的基础上实行走班教学。4、建立发展性评价制度。实行学生选课、学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。5、普通高中学生综合素质评价，以省教育厅颁布的《普通高中学生发展报告》作为普通高中学生自我评价和教师、学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，其中的相关信息将作为高校招生的依据。省教育厅将加强对高中学生综合素质评价和发展报告工作质量的监督和管理，其结果将作为评估和管理规范化学校、教学示范学校的重要依据。可见，山东省在取消高中文理分科的同时做了很多配套工作。这些工作及所有取消文理分科之后的工作中可能存在以下几个需要关注的地方。
首先，如何保证学生进行优势选择。无论是文理分科制还是取消文理分科都关注到了学生的自主选择性。取消文理分科，实行选修制的初衷之一就是扩大学生教育选择权，为学生提供一个“知识超市”，学生按照自己的个人需求进行选择。但是从山东省的规定来看，它要求学生“每一学年在所有学习领域都要获得一定学分”。这种强迫性做法可能会违背学生的思维倾向和学习兴趣。任何有效的学习都是建立在学生自愿的基础上。无论是文理分科的抉择或是取消文理分科之后的选课，学生都应该有权利按照自身的意愿选择适当的课程。
其次，公正评价和区域教育公平问题。山东省决定“其结果将作为评估和管理规范化学校、教学示范学校的重要依据”，“相关信息将作为高校招生的依据”。“其结果”究竟是指学校评价的公正性还是指学生综合素质发展状况并不明晰，但是可预想的是只要在学校之间存在竞争(无论是显性或隐性，官方或民间)，那么学校就会倾向于给学生作尽量宽松的上限评价，尤其是在艺术、社会实践等没有客观标准的评价中。这样可能形成由于教师个人评价尺度不同而给考生带来很大的不确定性，同时还可能会造成由于学校、班级或同学的整体情况而造成对个体的不公平。另外，由传统人情***所产生的评价不公也不容忽视。除此之外，在广大农村地区因教育教学水平不高，可能无法充分满足课程设置的要求或选修、学分、走班等要求。在目前高考地区差异矛盾显著的时期，如何消除改革对弱势群体产生的不公也是取消高中文理分科之后需要慎重考虑的问题。
再次，文理兼通靠制度规范还是个人自觉。“文理不通”是人们抱怨文理分科后果的重要表述，但其实真正糟糕的是“理不爱理，文不爱文”。知识最本初的魅力在经历了十几年的传播之后被消磨殆尽。学生没有亲近知识的渴望，也没有热爱知识的冲动。如果说文理分科造成了学生的片面发展，还不如说知识的魅力不足以得到学生的垂青，或者说学习考试科目的压力已经深深地控制了学生的时间和精力。重新发掘知识的魅力，用不同的知识吸引学生的兴趣，引导学生自觉主动地实现“文理兼通”，或许是人们真正需要面对的问题。
(责任编辑 关燕云)
1,不通不太文明，但是并不错误，不用修改。
词 目 不通
发 音 gǒu pì bù tōng
释 义 指责别人说话或文章极不通顺。
出 处 清·石玉昆《三侠五义》第35回：“柳老赖婚狼心推测，冯生联句不通。”
示 例 你的文章尽管～，有人争先恐后的请你做广告。
★邹韬奋《无所不专的专家》
词 目 文理不通
发 音 wén lǐ bù tōng
释 义 指文章在词句和内容方面都行不通。
出 处 《旧五代史·选举志》：“况此等多不究义，唯攻帖书，文理既不甚通，名第岂可妄与？”
示 例 很难想象，有的人连写信都～，怎么能准确、简炼、明白地写出科学论文呢？
2 赤膊上阵意思是亲自上阵，去打仗肯定是亲自上阵了，这个成语用的不合适。
改为：我打起仗来，能勇往直前
词 目 赤膊上阵
发 音 chì bó shàng zhèn
释 义 光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。
出 处 明·罗贯中《三国演义》第五十九回：“许褚性起，飞回阵中，卸下盔甲，浑身筋突，赤体提刀，翻身上马，来与马超决战。”
示 例 他终于～，亲自出马了。
通的意思是没有堵塞，可以通过，带有通的成语你知道多少?下面请欣赏我给大家带来的通字成语相关内容，欢迎大家参考学习。
通字基本字义
1.没有阻碍，可以穿过，能够达到：～风。～天。～气。～宵。～行。～过。～衢。贯～。四～八达。曲径～幽。 2.懂得，彻底明了：～晓。～彻。～今博古。～情达理。 3.传达：～令。～讯。～报。～告。～知。～缉。～谍。 4.往来交接：～敌。～商。～邮。～融。～***(jiǎ)(汉字的通用和***借)。串～。沟～。 5.普遍、全：～才(指知识广博，具有多种才能的人)。～论。～体。～身。～读。～常。～病。～盘。普～。 6.男女不正当的性行为：～奸。私～。
带有通的成语
通都巨邑 通天达地 通同一气 通达谙练 四通五达 畅通无阻 通风讨信 通风报信 粗通文墨 旁通曲鬯 政通人和 淹会贯通 互通有无 一脉相通 串通一气 目交心通 通才练识 通儒硕学 时运亨通 不通 脉脉相通 通儒达识 通儒达士 财运亨通 息息相通 无师自通 通情达理 文通残锦 有无相通 水楔不通 官运亨通 密不通风 各显神通 博通经籍
通字相关成语意思
1) 通元识微：通晓玄奥微妙的道理。
2) 通真达灵：与神仙交往。
3) 文理不通：指文章在词句和内容方面都行不通。
4) 无师自通：没有老师的传授就能通晓。
5) 无所不通：通：通晓。没有什么不通晓。形容知道的东西很多。
6) 文通残锦：比喻剩下不多的才华。
7) 息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
8) 消息灵通：指对各方面的消息能及时掌握。
9) 淹会贯通：犹融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
10) 政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
11) 通前澈后：从开头到结尾。全部，整个。同?通前彻后?。
12) 通前至后：从开头到结尾。全部，整个。同?通前彻后?。
13) 通衢大邑：四通八达的大都会、大城市。同?通都大邑?。
14) 通衢广陌：四通八达的宽广大路。
15) 通权达理：通晓权宜与事理。
16) 通儒达识：指知识渊博、明智达理的学者。同?通儒达士?。
17) 通古博今：形容知识渊博。同?通今博古?。
18) 通古达变：通晓古代的学问，根据实际情况灵活行事。
19) 通计熟筹：全面考虑，仔细筹划。
20) 通今达古：形容知识渊博。同?通今博古?。
21) 通南彻北：指贯穿南北。
22) 通儒硕学：犹言通儒达士。指知识渊博、明智达理的学者。
23) 通上彻下：①指从天到地。②从上到下。指所有的人。
24) 通时达变：做理能适应客观情况的变化，懂得变通，不死守常规。同?通权达变?。
25) 通时达务：指了解客观形势。
包含通字成语解释
1) 一脉相通：指事物之间相互关联，犹如一条脉络贯穿下来可以互通。
2) 通同一气：串通在一起。
3) 一窍不通：窍：洞，指心窍。没有一窍是贯通的。比喻一点儿也不懂。
4) 心有灵犀一点通：比喻恋爱着的男女双方心心相印。现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。
5) 一通百通：通：通晓。一个主要的弄通了，其他的自然也都会弄通。
6) 万事亨通：亨通：通达顺利。一切事情都很顺利。
7) 通宵达旦：通宵：通夜，整夜;达：到;旦：天亮。整整一夜，从天黑到天亮。
8) 通时合变：做理能适应客观情况的变化，懂得变通，不死守常规。同?通权达变?。
9) 通首至尾：从开始到结尾。犹言原原本本。
10) 通书达礼：指通诗书，懂礼仪。
11) 通天彻地：①形容本领十分高强。②从天到地，到处。
12) 通天达地：犹言顶天立地。形容形象高大，气慨豪迈。
13) 通同***：***：用欺骗的手段做违法乱纪或不合规定的事情。串通一起做坏事。
14) 通文达礼：指有学问懂礼仪。
15) 通文达理：指有学问懂道理。
16) 通文达艺：多才多艺，知识渊博。
17) 通文调武：指卖弄文才和武艺。
18) 通无共有：指互相接济;互通有无。同?通共有无?。
19) 通险畅机：使险要之地畅通无阻。
20) 通宵彻旦：指整天整夜。同?通宵彻昼?。
21) 通宵彻夜：指整夜。
22) 呼吸相通：比喻认识一致，利害相关。
23) 互通有无：通：往来。拿出自己多余的东西给对方主，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。
24) 豁然贯通：豁然：通达的样子;贯通：前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。
25) 简要清通：指处事简练扼要，明白通达。
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1. 带今的成语 ?
2. 近开头的成语
3. 离开头的成语
4. 通开头的四字成语有哪些
5. 至开头有什么四字成语
文理的解释
(1) [unity and coherence in writing]∶指 文章 内容和行文方面的条理 文理皆有可观。?宋? 王安石《伤仲永》 文理不通。 (2) [pattern]∶花纹 文理有疏密。?宋? 沈括《 梦溪 笔谈?活板》 (3) [rites]∶ 礼仪 详细解释 (1).礼仪。 《荀子·礼论》 ：“文理繁，情用省，是礼之隆也。文理省，情用繁，是礼之杀也。” 汉 桓宽 《盐铁论·论功》 ：“ 匈奴 无城廓之守……上无义法，下无文理，君臣嫚易，上下无礼。” 宋 王禹偁 《籍田赋》 ：“武功以成，文理以定。” (2).犹条理。 《礼记·中庸》 ：“文理密察， 足以 有别也。” 《汉书·高帝纪下》 ：“ 南海 尉 它 居南方，长治之，甚有文理。” 王先谦 补注引 周寿昌 曰：“文理，犹条理也。” (3).文辞义理；文章条理。 宋 司马 光 《进通志表》 ：“文理迂疏，无足观***。” 明 谢谠 《四喜记·双桂联芳》 ：“圣旨到来， 宋祁 文理精通，第一甲 进士 。” 《红楼梦》 第二三回：“单把那文理雅道些的，拣了几套进去。” 鲁迅 《伪 自由 书·不通两种》 ：“文理总未免有点希奇。” (4).花纹；纹理。 《管子·水地》 ：“鸟兽得之， 形体 肥大， 羽毛 丰茂，文理明著。” 宋 吴曾 《能改斋漫录·事实一》 ：“ 吴行鲁 少事内官 西门 军容，一日为洗足，中尉以脚下文理示之曰：‘如此文理，争教不作十军军容。’” 清 戴名世 《古樟记》 ：“其北一枝尤奇，直入土中，大数十围，类自为一树，不属於干者。然其文理皆成龙形。” (5).病人的气色脉理。 《史记·扁鹊仓公列传》 ：“拙公有一不习，文理隂阳失矣。” (6). 文科 和 理科 。如：文理学院；文理分科。 (7).逻辑学的早期译名。 《 行易知难 》 第三章：“文理为何？即西人之逻辑也。作者于此姑偶用‘文理’二字以翻逻辑者，非以此为 适当 也。”
词语分解
文的解释 文 é 事物错综所造成的纹理或形象：灿若 文锦 。 刺画花纹：文身。 记录语言的符号：文字。文盲。以文害辞。 用文字记下来以及与之有关的：文凭。文艺。文体。文典。文苑。文献（指有历史 价值 和参考价值的图书资 理的解释 理 ǐ 物质 本身的纹路、层次， 客观 事物本身的次序：心理。肌理。条理。事理。 事物的 规律 ，是非得失的 标准 ，根据：理由。理性。 理智 。理论。理喻。理解。 理想 。 道理 。理直气壮。 自然 科学，有时特指“物理学”：
不劣方头劣：不好；方头：俗指不通时宜为方头。不以不通时宜为不好。形容人性格倔强、顽固。
穿凿附会穿凿：把讲不通的硬要讲通；附会：把不相干的事拉在一起。把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解...
方头不劣方头：俗指不通时宜；不劣：倔强不驯顺。形容人性格倔强、顽固。
衡阳雁断衡山南峰有回雁峰，相传雁来去以此为界。比喻音信不通。
近乡情怯指远离家乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越不平静，惟恐家乡发生了什么不幸的事。用以形容游...
恪守成宪谨守既定的法令，毫不通融。
六亲不认形容不重天伦，不通人情，对亲属都不顾。有时也指对谁都不讲情面。
曲高和寡曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
文理不通指文章在词句和内容方面都行不通。
无所不通通：通晓。没有什么不通晓。形容知道的东西很多。
阳春白雪原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。
窒碍难行窒：阻塞不通。阻碍太多，难以实行。
撞头磕脑比喻碰壁，行不通。
白雪难和白雪：指楚国一首歌曲名。比喻高深的不通俗的艺术。
白雪阳春原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。
才蔽识浅蔽：塞而不通。才能蔽塞见识浅陋。
东方不亮西方亮比喻这里行不通，别的地方尚有回旋余地。
不通指责别人说话或文章极不通顺。
诘曲聱牙形容文句艰涩，不通顺畅达。
诘诎聱牙形容文句艰涩，不通顺畅达。同“诘曲聱牙”。
